Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Шахтерский учебно-воспитательный комплекс №3"       
МБОУ "Шахтерский УВК №3"

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА  2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель анализа:

          Основной целью анализа результатов работы МОУ «Шахтёрский УВК №3» является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2018-2019 учебном году, выявление стратегических проблем школы и определение основных путей их решения.

 

Задачи анализа

1. Создать условия для совершенствования образовательного пространства, определить цели образования, учитывающие государственные, социальные и личностные потребности и интересы обучающихся и их законных представителей на основе системно-деятельного подхода, лежащего в основе стандартов нового поколения.

2. Оценить качество педагогического процесса в целом, выявив факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на конечные результаты работы школы.

3. Проанализировать итоги учебного года на этой основе обосновать и сформулировать цели и задачи педагогического коллектива в новом учебном году.

4.  Оценить действенность образовательной деятельности;

5. Установить преемственность каждого учителя на профессиональное развитие на основе собственной оценки итогов года и оценки его деятельности администрацией.

 

Источник анализа

Документация школы.

Систематизирование данных внутришкольного контроля.

Результаты мониторинга, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

 Результаты предметных олимпиад, конкурсов различных уровней.

Результаты работы с педагогическими кадрами.

Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведённых с педагогами, учащимися, родителями.

 

                Образовательная деятельность

Образовательная политика школы в 2018-2019 учебном году:

          В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации   «Закона ДНР об образовании».

               В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над проблемой «Реализация системно-деятельностного подхода к организации образовательной деятельности в условиях внедрения новых Государственных  образовательных стандартов»

для решения которой ставились задачи, направленные на:

- обеспечение доступа к получению общего образования всем категориям учащихся;

- обеспечение единства образовательной деятельности за счёт совершенствования учебного плана, учебных программ, системы внеклассной работы, развития взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей, их интеграции, гуманизации и практической направленности;

-    совершенствование профессиональной компетентности педагогов в условиях обновления образования (введение ГОС в образовательный процесс), развитие творческих способностей и культуры личности учителя;

-    применение разнообразных форм и методов индивидуальной работы с учащимися с целью поддержания стабильности результатов, повышения качества образования,  создание условий для полного и разностороннего развития обучающихся;

-    расширение использования информационных технологий,  обеспечивающих эффективную познавательную деятельность учащихся разного уровня развития;

-    создание оптимальных условий для проявления и развития индивидуальных способностей обучающихся  с высоким уровнем учебной мотивации (система поддержки талантливых детей);

-    продолжение работы по повышению качества образовательной деятельности через совместную деятельность всех участников (коллектив школы, учащиеся, Управляющий совет, родители, общественность);

-    усиление работы по сохранению контингента учащихся,  систематическое отслеживание мониторинга базы данных на детей, проживающих на территории, закрепленной за школой;

-    продолжение работы по формированию гражданственности, нравственности, этнокультуры  на основе общечеловеческих ценностей. Развитие ученического самоуправления;

-    продолжение работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, привитию им навыков здорового образа жизни;

-    продолжение работы по повышению качества воспитательного процесса и профессионального мастерства классных руководителей через совместную деятельность взрослых и детей по созданию воспитательной системы в каждом классе;

-    усиление работы классных руководителей по профилактике правонарушений несовершеннолетними учащимися.

        Анализ работы позволяет сделать вывод о том, что в целом нам удается выполнять намеченные задачи:

           Деятельность школы осуществлялась в соответствии с задачами: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными стандартами; создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования; совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов; сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни; взаимодействие семьи и школы через единое информационное пространство.

           Активно внедряются информационно-коммуникационные технологии, другие инновационные образовательные технологии и принципы организации образовательной деятельности, что обеспечивает улучшение результатов успеваемости.

Педагоги школы постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство: своевременно проходят аттестацию, посещают курсы повышения квалификации.

Продолжается работа по созданию взаимодействия среды: учащийся – учитель – родитель – администрация образовательного учреждения – общественность- орган управления образованием, что позволит усилить общественную составляющую в управлении образованием.

           В работе с обучающимися школа руководствуется «Законом ДНР об образовании», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и  науки. Учебный план школы на 2018-2019 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования для каждого обучающегося;

- развитие творческих способностей обучающихся;

- удовлетворение социальных запросов.

           Все дисциплины, составляющие школьный компонент, входят в учебный план школы и реализуются в полном объёме. Изменения в учебном плане осуществляются за счет часов  вариативной части базисного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной  учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план не подвергался корректировке, был полностью реализован благодаря тому, что школа  в достаточной степени обеспечена педагогическими кадрами. Государственные образовательные программы были выполнены всеми учителями во всех классах и по всем предметам в полном объёме с учетом корректировки и уплотнения учебного материала.   Учащийся, обучающийся  по индивидуальной программе 8 типа по состоянию здоровья  (Филоненко Илья,6 класс), успешно прошел курс обучения за соответствующий класс.

 

            Школа функционирует в рамках двух уровней:

I уровень – начальные классы.

II уровень – основная школа.

            В начальных классах школы  (3 и 4  классы) в 2018-2019 учебном году работали 2 учителя.  По итогам аттестации   имеют 1 квалификационную категорию.    Стаж работы  учителей выше 25 лет.

            На конец 2018-2019 учебного года обучалось 11 учеников.  Перед учителями ставились следующие задачи:

- выполнить в 3-4 классах требования стандарта второго поколения, формировать УУД через проектную деятельность,

- сформировать  общеучебные умения и навыки с использованием системно-деятельностного обучения,

- совершенствовать различные виды и формы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся,

- повышать уровень качества знаний ученика.

           Обучение в начальных классах строилось с учетом индивидуальных особенностей    школьника, его интересов и возможностей.

           Были проведены следующие мероприятия:

           Проводились методические совещания, консультации и беседы с учителями, открытые уроки, а также обобщения, изучение и внедрение передового педагогического опыта.

           Учителя ознакомлены:

а) с педагогическими и гигиеническими требованиями к современному уроку;

б) с методами формирования и отслеживания УУД;

в) с формами организации внеурочной деятельности;

г) с документооборотом: рабочими программами, Приказами МОН и управления образования г.Шахтерска, с содержаниями Концепций.

           Учителя владеют приемами конструирования и анализа разных типов уроков, отбором содержания форм и методов учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом целей урока. Все это позволяет учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся, качества знаний.

           В основной школе (6-9 классы) мы также стремимся к созданию системы разноуровневого обучения, к внутренней дифференциации в общеобразовательных классах. Школьный компонент, элективные курсы и кружки позволяют углубить знания тех, кто интересуется историей, краеведением.

           Вся работа школы в 2018-2019 учебном году была направлена на выполнение решений педагогических советов, исправление недостатков, выявленных в результате анализа работы за прошлый год. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая документация:

1. План работы школы на 2018-2019 учебный год.

2.  Учебный план.

3. План работы ШУМО.

4. План работы библиотеки.

5. Основная образовательная программа начального общего образования, основная образовательная программа основного общего образования.

6. Положения и локальные акты, регламентирующие деятельность школы.

 

                               Сведения о количестве учащихся

в группах занятий физической культурой МОУ «Шахтёрский УВК №3» по итогам углубленного медицинского осмотра

Группа здоровья

Количество учащихся, отнесенных к данной группе здоровья

3,4 классы

6-9 классы

Основная

9

6

Подготовительная

3

10

Специальная

-

-

Освобождены

-

3

Итого

12

19

Анализ образовательной деятельности школы в 2018-2019 учебном году

       Учебно – воспитательный комплекс №3 является образовательным учреждением, осуществляющим в качестве основной цели своей деятельности образовательную деятельность по программам дошкольного, начального общего, основного общего образования.   Школа зарегистрирована как юридическое лицо 26.06.2017г. (свидетельство серия АА 03 № 039591). Юридический и фактический адрес школы: ДНР 86240, город Шахтёрск,  пгт. Московское улица Школьная, дом 5.

Адрес электронной почты: nvk-3@ inbox.ru

Сайт:  

Здание школы рассчитано на   300      посадочных мест.

На начало 2018-2019 учебного года в школе обучалось 31 учащийся в 6 классах.

I ступень – 2 класса,   11  учащихся;

II ступень – 4 класса,   19   учащихся.

Школа работала в режиме пятидневной учебной недели. Занятия проводились в одну смену с 8.30 до 15.00.

В школе работают 11 педагогов, средний возраст которых в 2018-2019 учебном году составил 52 года.

                                        Педагогические кадры

           Школа обладает стабильным, квалифицированным кадровым потенциалом. В 2018-2019 учебном году работали 12 педагогических работников (2 учителя начальной школы, 7 учителей основной школы,  2 воспитателя дошкольной группы, педагог – организатор, социальный педагог).

Характеристика учительских кадров:

 

Количество

%

Общее количество работников МОУ «Шахтёрский УВК №3»

14

100

Всего учителей (без учителей в декретном отпуске)

12

86

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года

9

100

Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего) в том числе:

10

100

Высшая категория

3

30

Первая  категория

4

40

 Вторая категория

2

20

 Тарифный разряд

            1

   10

 

      В 2018-2019 учебном году  успешно прошли аттестацию в соответствии с новым Временным порядком  о проведении аттестации педагогических работников организации, 4 педагога школы и 1 воспитатель дошкольной группы.

 

Основные цели деятельности школы:

            Обеспечение доступного качественного образования, в т.ч. внедрение государственных образовательных стандартов и адекватных им образовательных технологий;

Совершенствование самоуправления и гражданско-патриотического воспитания;

Стимулирование творческого потенциала, обеспечивающего развития каждого ученика в соответствии с его склонностям, интересами и возможностями;

           Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании; обеспечение условий безопасности УВП.

           Формирование общей культуры личности обучающихся на основе обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе.

 

 Реализуя поставленные цели, школой были решены задачи:

- Обеспечение методических условий для эффективной реализации ГОС

- Реализация Концепции патриотического воспитания обучающихся и формирования активной гражданско-патриотической позиции в условиях внедрения новых образовательных стандартов.

- Развитие творческого потенциала и педагогического мастерства учителей в процессе внедрения новых образовательных стандартов

- Формирование у обучающихся культуры сохранения и укрепления своего физического здоровья, предупреждение вредных привычек

           Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством ДНР на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

           Единоличным исполнительным органом школы является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью школы.

           В школе сформированы коллегиальные органы управления: родительский комитет; общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольное родительское собрание.

 

Организация деятельности общеобразовательного учреждения направленной на осуществление начального и основного общего образования.

                      Начальное общее образование

           Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развития его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни). Система оценки планируемых результатов освоения в рамках ГОС ДНР предполагает: закрепление основных направлений оценочной деятельности; ориентацию образовательного  процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование УУД;  отслеживание предметных, метапредметных и личностных результатов каждого года обучения; прогнозирование оценки достижений обучающихся, освоивших программу указанного года обучения и оценку эффективности деятельности школы.

В начальной школе в 2018-2019 учебном году было 2 класса-комплекта.

        3 класс- 5 человек ( учитель Плотниченко З.А.)

        4 класс -6 человек ( учитель Бура Н.В.)

          Все учащиеся начальной школы по результатам учебных достижений переведены в следующий класс. Из них закончили год:

на «отлично» -3 учащихся;

на «хорошо» и «отлично» - 5 учащихся.

                   

Мониторинг знаний, умений и навыков

учащихся начальной школы по итогам 2018-2019учебного года

   

         Показателями реализации содержания учебного плана и выполнения государственных стандартов является успеваемость учащихся.

         В течение всего года проводился мониторинг обученности учащихся. Результаты  анализировались на заседаниях МО учителей начальной школы, готовились практические рекомендации по преодолению снижения учебных навыков.  В 2018-2019 учебном году продолжалась реализация  основной образовательной программы начального общего образования.

         Основная задача состояла в обеспечении условий для достижения младшими школьниками новых результатов обучения и качества образования. С этой целью проводились контрольные работы, проверки техники чтения и навыков устного счета.

 

Анализ результатов учебных достижений учащихся начальных    классов   по русскому языку за 2018-2019 учебный год

3 класс

Кол-во писавших

Получили оценки

Успеваемость

Средний балл

Качество знаний

5

4

3

2

Декабрь - 5

3

1

1

-

100

4,4

80

Май  -5

3

1

1

-

100

4,4

80

4 класс

Кол-во писавших

Получили оценки

Успеваемость

Средний балл

Качество знаний

5

4

3

2

Декабрь - 6

2

4

-

-

100

4,3

100

Май  -6

5

1

-

-

100

4,8

100

Анализ результатов учебных достижений учащихся начальных классов  по математике за 2018-2019 учебный год

3 класс

Кол-во писавших

Получили оценки

Успеваемость

Средний балл

Качество знаний

5

4

3

2

Декабрь - 5

3

1

1

-

100

4,4

80

Май  -5

3

1

1

-

100

4,4

80

 

4 класс

Кол-во писавших

Получили оценки

Успеваемость

Средний балл

Качество знаний

5

4

3

2

Декабрь - 6

3

2

1

-

100

4,3

83

Май  -   6

3

3

-

-

100

4,5

100

            Анализируя данные качества обученности учащихся по классам, можно сделать вывод что качественный показатель учебных достижений по математике во 3 классе 100 %;(учитель Плотниченко З.А.),в 4 классе 100%( учитель Бура Н.В.)

           По русскому языку результат учебных достижений на высоком уровне на конец года 2018-2019 в 3 классе составляет 80%; в 4 классе 100%.

                              

Результаты проверки техники чтения и вычислительных навыков в начальных классах

                               Проверка техники чтения 3-4классы

Цель проверки: наличие базовых знаний по чтению, понимание прочитанного, умение  пересказать содержание.

Класс

По списку

 Проверка

Норма

% учащихся читает

По норме

Выше

нормы

 

Ниже

Нормы

 

3

5

5

65-75

3

1

 1

4

6

6

70-95

3

1

2

          Проанализировав работу школы I ступени за 2018-2019 учебный год, можно сделать следующие выводы:

1. Качество обученности учащихся остается достаточно стабильным.

2.Активность участия педагогов в конкурсах низкая.

3. Качество участия школьников в конкурсах, олимпиадах различного уровня находится на достаточном  уровне.

     Исходя из анализа деятельности педагогического коллектива в 2018-2019 учебном году, коллективу учителей начальной школы необходимо реализовать следующие задачи на 2019-2020 учебный год:

1. Освоение современных технологий и методики обучения и воспитания с целью повышения качества образования.

2. Совершенствовать формы и методы работы с мотивированными учащимися.

3.Повысить качественный уровень участия младших школьников в различных олимпиадах, конкурсах.

4. Продолжать повышать педагогическое мастерство, принимать активное участие в профессиональных конкурсах, семинарах, педагогических советах.

 

                       Основное общее образование

              На начало 2018-2019 учебного года число учащихся II ступени составляло      19    человек в 4-х  классах-комплектах.

           За год прибыло  - 0, выбыло   - 0 . Наконец 2018-2019 учебного года численность обучающихся 5-8 классов составляет 19 учащихся.

           В 6,7,8,9 классах педагоги  реализовали программы  нового стандарта. Перед  педагогами были поставлены следующие задачи: реализация и внедрение требований нового стандарта, формирование системы отслеживания УУД, формы работы с детьми в соответствии с стандартом основного среднего образования.

           Также при получении основного общего образования решались следующие задачи:

заложить фундамент для продолжения образования, создать условия для  формирования у подростка индивидуального образовательного запроса, личностной потребности во взвешенном выборе направления продолжения образования, готовности к последующей самореализации.

           Используемый учебный план определяет максимальный объем нагрузки обучающихся, преемственность между ступенями обучения, классами и отдельными предметами, вариативные часы используются для усиленного изучения основных предметов, факультативных и индивидуально-групповых занятий. Рабочий учебный план обеспечивает реализацию как базового компонента, так и компонента общеобразовательной организации. Базовый компонент остается неизменным согласно учебному плану. Часы компонента распределены с учетом кадрового и программно-методического обеспечения, запросов учащихся и родителей.

           Программное обеспечение Базового компонента – государственные программы, компонента общеобразовательной организации – это программы, утвержденные приказом МОН ДНР от 25.08.2018г. № 426 «О перечне образовательных программ элективных курсов, курсов по выбору, факультативных курсов, рекомендованных Министерством образования Донецкой Народной Республики для реализации в 2018-2019 учебном году». В основной школе часы компонента общеобразовательной организации учебного плана распределены следующим образом:

- факультативный курс духовно-нравственного направления «Краеведение  Донбасса» (6-9 классы);

- Индивидуальные занятия  и консультации по математике (6 класс).

           Во всех классах продолжается изучение спецкурса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», который вносится в основные расписания уроков, оцениваются и записываются в классные журналы.

            Показателями реализации содержания учебного плана и выполнения государственных стандартов являются результаты успеваемости и качества знаний учащихся

            В 2018-2019 учебном году все учащиеся II ступени окончили год успешно, неуспевающих и не аттестованных нет, все учащиеся 6-8 классов  были переведены в следующий класс. Педагогический коллектив завершил свою работу следующими показателями.

 

Результаты успеваемости за 2018-2019 учебный год

Класс

Количество учащихся

Не успевают

% успеваемости

Успевают на «5»

Успевают  на «4» и «5»

% качества знаний

3

5

-

100

3

1

80

4

6

-

100

1

5

100

6

6

-

100

1

2

 49,8

7

4

-

100

-

2

50

8

4

-

100

1

1

50

            В 2018-2019 учебном году по решению педагогического совета и согласно приказу по школе «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся в 2018-2019 учебном году» с 13.05.2019г. по 23.05.2019 была проведена промежуточная аттестация обучающихся 6-8 классов. В промежуточную аттестацию была включена проверка знаний по русскому языку и математике.  А также  проведены административные контрольные работы по   украинскому языку, английскому языку, географии, биологии, химии.

Результаты промежуточной аттестации по русскому языку в 6-8 классах 2018-2019 учебный год

Класс

 

Кол-во

писавших

 

Получили оценки

 

Успеваемость

 

Средний балл

 

Качество

%

 

5

4

3

2

6

5

3

-

2

-

100

4,2

60

7

4

1

1

2

 

100

3,6

50

8

4

1

1

2

-

100

3,8

50

Итого

13

5

2

6

-

100

3,9

54

           ВЫВОД: 98 % обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 65,5.

          Результаты промежуточной аттестации по математике в 5-8 классах 2018-2019 учебный год

Класс

 

Кол-во

писавших

 

Получили оценки

 

Успеваемость

 

Средний

балл

 

Качество

%

 

5

4

3

2

6

5

3

1

1

-

100

4,4

80

7

4

2

2

-

-

100

4,6

100

8

4

2

2

-

-

100

4,6

100

           Вывод: из анализа результатов промежуточной аттестации видно, что качество знаний по математике 90 %, а по русскому языку – 66 %. В целом качество знаний по данным предметам достаточное. Вместе с тем, следует учителям-предметникам активизировать индивидуальную работу как с сильными учащимися, так и со слабоуспевающими.

            Следует отметить, что согласно плану работы был проведен в 2018-2019 учебном году в период с 20.10 по 30.10.2017г. I этап Республиканских олимпиад обучающихся по таким предметам: русский язык, литература, математика, история, физика, биология, химия, география, информатика. Всего приняло участие 12 человек, из них во II этапе  участвовало 5 (призовых мест – 2) учащихся.

           Вывод: учителям-предметникам следует разработать планы работы по повышению уровня мотивации учащихся, которые принимают участие в олимпиадах, с целью качественного отбора обучающихся для участия в олимпиадах данную работу проводить, начиная с 1 сентября.

 

           На протяжении 2018-2019 учебного года педагогический коллектив и учащиеся школы принимали активное участие в  республиканских и городских конкурсах, олимпиадах и  мероприятиях:

- учитель географии Некрасова Т.Н. участвовала в интернет - олимпиаде электронного научно-практического журнала "СОВУШКА";

- Республиканский  этап Всероссийской акции «Живи, лес!»

1) В номинации « Сбор семян и высадка молодого леса», группа учащихся  -3 место.

2) В номинации «Сохраним лес чистым»,  группа учащихся -2место;

- в городском туре   олимпиады по русскому языку ученица 9 класса Ратушная Варвара заняла 3  место;

- в городском туре     олимпиады по русской литературе ученица 8 класса Степанцова Анастасия   3  место;

 -принимали участие в интернет - конкурсах и олимпиадах:

Математический конкурс « Золотой сундучок» - 5 человек, 4 отлично;

Математический конкурс « Золотой сундучок» - 8 человек, 4 победителя;

Межрегиональная олимпиада школьников « САММАТ»-5 человек, 5 призеров отборочного тура;

ХХ1 олимпиада юношеской математической школы  « Знаника» - 6 человек;

Всероссийский конкурс по физике «Зубренок» -5 человек;

Математический конкурс «Золотой ключик» (ДНУФМ)-6 человек.

                      

Методическая деятельность

           Научно-методическая работа в школе организована в соответствии с Законом ДНР «Об образовании», рекомендациями Донецкого РИДППО «Об организации методической работы с педагогическими кадрами», приказов управления образования г. Шахтерска.

Методическая работа педагогического коллектива школы в 2018-2019 учебном году строилась на основе годового плана работы школы. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Методическая тема школы в 2018-2019 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса  в условиях реализации Государственных образовательных  стандартов».

           Работа над проблемной темой спланирована на пять лет и включает поэтапную ее реализацию. Планированием предусмотрено сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы, их модернизация на инновационной основе. Методическая деятельность в школе протекает в процессе индивидуального и коллективного творческого поиска через следующую структуру методической работы: педагогический совет, методический совет, учебно-методические объединения, работу методического кабинета. Организация методической работы строится на основе анализа методического потенциала коллектива, программного и методического обеспечения учебного процесса в соответствии с нормативными требованиями ГОС, обобщения накопленного опыта работы.

           Главными задачами методической работы являются:

Обеспечение доступного качественного образования. В т.ч. поэтапное внедрение Государственных образовательных стандартов  и адекватных им образовательных технологий; внедрение в практику школы технологий здоровьесберегающего обучения.

- Создание образовательной среды, обеспечивающей социализацию выпускников и учащихся.

- Создание прозрачной системы информирования потребителей образовательных услуг о функционировании и развитии школы. Расширение общественного участия в управлении.

- Обеспечение безопасности УВП.

- Совершенствование самоуправления и гражданско-патриотического воспитания.

- Вооружение педагогов знанием психолого-педагогической практики, педагогического творчества, общей культуры.

- Развитие личностных качеств учителя.

- Формирование и развитие умений и навыков самообразовательной деятельности педагога.

           Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со  слабоуспевающими и одарёнными учащимися, развитие способностей обучающихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.  При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2018-2019 учебном году на педсоветах были рассмотрены  следующие вопросы: «Успехи и проблемы, цели и задачи, ресурсы и направления на 2018-2019 учебный год», «Готовность дошкольного блока к новому учебному году». Обсуждение и утверждение годового плана работы дошкольной группы на 2018-2019уч. год, «Роль системно - деятельностного подхода  в развитии школы и саморазвитии участников образовательных отношений» (Результаты реализации ГОС), «Проектная деятельность как важный фактор развития учащихся в условиях работы по ГОС», «Гражданско-патриотическое воспитание  учащихся. Аналитика за 3 года», а также традиционные педсоветы по итогам работы школы в четвертях, по допуску к экзаменам, по переводу учащихся.

           В школе действует 5 учебно-методических объединений: учителей начальных классов  (рук. Бура Н.В.), учителей естественно – математического цикла (рук. Ковалева А.П.), учителей общественно- гуманитарного цикла ( рук. Гордиенко М.И.), классных руководителей (рук. Плотниченко З.А.), учителей инклюзивного образования ( рук. Курасова С.Н.)

           Основными формами работы  учебно-методических объединений в школе являются:

- Слушание и обсуждение докладов по актуальным вопросам;

- Утверждение материалов для промежуточной аттестации;

- Анализ результатов промежуточной аттестации и качества знаний обучающихся;

- Обзор новейшей научной и педагогической литературы,

- Обсуждение интересных публикаций;

- Проведение открытых уроков, практических занятий;

- Организация консультаций;

- Заслушивание отчетов учителей, классных руководителей;

- Участие в аттестации учителей;

- Изучение, проведение контрольных срезов успеваемости и качества знаний учащихся;

           Заседания учебно-методических объединений  проходят 4-5 раз в год, на  которых рассматриваются нормативные документы по вопросам организации учебно-воспитательного процесса, актуальные проблемы преподавания учебных дисциплин, ознакомление с научно-методической литературой, состояние и эффективность организации самообразовательной деятельности учителей, внедрение современных образовательных, информационно-коммуникационных технологий, организация и результативность работы с одаренной молодежью, анализ результатов мониторинга качества учебно-воспитательного процесса и поиск путей преодоления недостатков и повышение качества знаний учащихся. Руководителями ШУМО ведется соответствующая документация (планы работы ШУМО, протоколы заседаний и т.п.).

           Помимо участия в школьных педагогических и методических мероприятиях, учителя школы принимают активное участие в работе городских УМО и творческих групп, постоянно действующих семинарах-практикумах, конференциях, что положительно влияет на развитие их педагогического мастерства.

            В течение года работал методический совет школы, на заседаниях которого рассматривались следующие вопросы: анализ результативности проведения предметных олимпиад, проведение промежуточной аттестации обучающихся, рассмотрение и утверждение методических разработок педагогов, деятельность педколлектива по реализации Концепции патриотического воспитания, Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи ДНР, Концепции филологического воспитания «Русистика»; Концепции непрерывного обучения и воспитания молодежи ДНР; работа с одаренными детьми, распространение педагогического опыта, печатная деятельность педколлектива, вопросы  , связанные с апробацией учебно-методических пособий, вопросы курсовой переподготовки.

           Особое внимание уделялось самообразованию педагогов. Курсовая переподготовка осуществлялась в 2018-2019 учебном году согласно перспективному плану-графику. Ее прошли такие учителя:

ФИО учителя

Специальность

Предмет, который преподает

план

факт

Некрасова Т. Н

Учитель географии

География, биология, краеведение

2017

2018

Гордиенко М.И

Учитель английского языка

Английский язык, литература

2018

2018

Караваева И.И.

Учитель украинского языка и литературы

  Украинский  язык и литература

2018

2018

Тягунова Т.В.

Воспитатель дошкольной группы

Воспитатель дошкольной группы

2018

2018

         

           Аттестация педагогов школы в 2018-2019 уч. году проводилась в соответствии с Законом ДНР «Об образовании» (ст.46 ч. 4, ст. 48) Временным порядком  о проведении аттестации педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденного приказом МОН ДНР от 20.07.2015г. № 330, приказом МОН ДНР от 01.09.2015г. № 448 «О проведении аттестации педагогических работников, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность в 2015-2016 учебном году», приказов по школе. Аттестовались  5  педагогов: учитель украинского языка Караваева И.И.,учитель английского языка Гордиенко М.И., учитель истории Курасова С.Н., учитель географии Некрасова Т.Н.Результат аттестации «специалист высшей категории»-3; «специалист второй категории»-1. Воспитатель дошкольной группы Тягунова Т.В. – 8 тарифный разряд.

           Изучение состояния преподавания отдельных предметов, проведение мониторингов  осуществлялось согласно годовому плану. В 2018-2019 учебном году было изучено состояние преподавания географии, английского  языка в 6-9 классах. преподавания уроков гражданственности Донбасса; проводился контроль за соблюдением единого орфографического режима при ведении рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, за качеством проведения лабораторных и практических работ (результаты изучались на совещаниях при директоре, подробно проанализированы и оформлены в виде справок и приказов по школе.

           Большинство поставленных задач выполнены в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Воспитательная деятельность

           В 2018-2019 учебном году целью воспитательной работы МОУ «Шахтерский УВК №3» является совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию интеллектуальной, нравственной, физически здоровой, социально адаптированной личности, способной к творчеству и самоопределению; формирование и развитие у обучающихся патриотического самосознания, активной гражданской позиции, любви к Родине, своему народу, положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям жизни.

           На основании нормативной базы и рекомендаций МОН ДНР, а также в целях реализации Концепции развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи ДНР был составлен годовой план внеурочной деятельности МОУ «Шахтерский УВК 3» на 2018-2019 учебный год.       Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетные направления внеурочной деятельности школы:          

- духовно-нравственное воспитание;

- спортивно-оздоровительное;

- общеинтеллектуальное;

- социальное;

- общекультурное.

           Подводя итоги воспитательной работы за 2018-2019 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

1. Духовно-нравственное, в основу работы по которому положены ключевые воспитательные задачи, базовые общечеловеческие ценности в контексте развития у обучающихся гражданской идентичности; воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина Донецкой Народной Республики; приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической и социокультурной группы; последовательное расширение  и  укрепление  ценностно-смысловой  сферы  личности; формирование духовной культуры, привитие любви к малой Родине, гражданской  ответственности  и  чувства  патриотизма,  позитивного отношеня к базовым ценностям общества.

           Для реализации в МОУ «Шахтерский УВК №3» духовно-нравственного направления внеурочной деятельности используются различные формы работы с обучающимися:

- подготовка и участие в общешкольных мероприятиях, к которым относятся праздничные концерты, акции, тематические встречи, часы общения, флешмобы;

- беседы, уроки мужества, классные часы, викторины;

- адресная помощь детям войны и одиноким людям;

- посещение школьных и городских кружков, а также кружков на общественных началах; «Спортивный танец» для 3-4 классов и 6-9 классов,

«Географическое краеведение» - в 6 классе

- участие в городских и республиканских конкурсах и мероприятиях.

С обучающимися 3-9 классов проводились уроки мужества, организовывались выставки книг , конкурсы рисунков и сочинений, праздничные программы посвященные Дню освобождения Донбасса, Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню Республики.  МОУ «Шахтерский УВК №3» принял участие в акции «Вахта памяти», в акции «Миру мир».

           В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно-нравственному  воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: линейка «День знаний»,  День  пожилого человека, праздник Осени, праздник “Проказы нечисти под Новый год», День влюбленных, праздничная программа к 8 марта «Женский день календаря», Праздник Последнего звонка.

          Экологическое воспитание учащихся направлено на развитие психологической и экологической культуры личности, любви к родному краю, положительного отношения к природе, животным. В течение 2018-2019 учебного года учащиеся 3-9 классов приняли активное участие в природоохранных и экологических акциях и конкурсах. К ним относятся «Экоелочка- 2018», «Загадочный мир цветов», «Кормушка».

2. Спортивно-оздоровительное направление заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья  обучающихся  как  одной  из  ценностных  составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Во время занятий формируется культура здорового и безопасного  образа  жизни;    используется оптимальный двигательный режим для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей; развиваются потребности в занятиях физической культурой и спортом.

           Формы организации работы спортивно-оздоровительного направления:

- участие в общешкольных и городских спортивных мероприятиях;

- мероприятия по внедрению ГФСК «ГТО ДНР;

- мероприятия по пропаганде здорового образа жизни;

- организация подвижных перемен, выступление агитбригады

- посещение школьных факультативов «Народные и подвижные игры» - 3-4 классы, «Настольный теннис» - 6-9 классы

           Используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий, учитель физкультуры способствует повышению интереса учащихся к спортивной внеклассной работе. В течении 2018-2019 учебного года были проведены такие спортивные мероприятия: Олимпийская неделя, День здоровья, общешкольный флешмоб «Здоровье в порядке – спасибо зарядке», соревнования по настольному теннису, легкоатлетические соревнования среди 3-9 классов. Огромное внимание в школе уделяется вопросам о  здоровом образе жизни. Классными руководителями с учащимися 2-8 классов  проводятся систематические беседы о здоровом образе жизни.  Педагогом-организатором проведены мероприятия, приуроченные всемирному дню инвалида,   всемирному дню борьбы со СПИДом,  дню здоровья. Мероприятия направлены на воспитание культуры безопасной жизнедеятельности детей, их физическое совершенствование, закладывают основы здорового образа жизни.

           В течение 2018/2019 учебного года в школе активно велась работа и по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних (разработан план мероприятий по профилактике правонарушений среди обучающихся МОУ «Шахтерский УВК №3»). С этой целью был организован и проведен День профилактики с участием инспектора по делам несовершеннолетних. Проводились Советы профилактики, малые педсоветы, тематические беседы, просмотры кинофильмов на актуальные темы.

 

3. Общеинтеллектуальное базируется на развитии творческого мышления,  воспитании  культуры  умственного  труда,  развитии интеллектуальных способностей ребёнка, формировании представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности, обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований. В результате занятий у детей развивается устойчивый  интерес  к  учебно-познавательной  и  исследовательской деятельности,  формируется  углублённое  представление  об  объекте исследования как области, в рамках которой ведётся исследование отношений и свойств для получения новой информации, развивается умение добывать знания и умения использовать их на практике, стимулирование потребности в познании.

Формы организации работы общеинтеллектуального направления:

- подготовка и участие в школьных и городских предметных олимпиадах;

- проведение интеллектуальных викторин, познавательных игр;

- исследовательская деятельность;

- посещение школьных факультативов «Практическая география» 7-9 классы.

           Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные и тематические недели (неделя правовых знаний, неделя английского языка, неделя психологии, неделя ПДД, неделя безопасности жизнедеятельности)  в рамках, которых педагоги используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, презентации.                                                                                                                                                                                                              

 

4. Социальное направление, в основе работы по которому лежит проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями, воспитания ценностного отношения к окружающей среде, людям; а также формирование социально-трудовой компетенции, воспитание с ранних лет коллективизма, требовательности к себе и друг другу, честности и правдивости, стойкости, трудолюбия, потребности приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно-потребностную сферу растущего человека.

           Формы организации работы социального  направления:

- общешкольные трудовые десанты, субботники, экологические акции

- профориентация;

- развитие ученического самоуправления;

- участие в городских и республиканских природоохранных акциях и конкурсах;

- экскурсии, исследовательская деятельность

           Немалое внимание школа уделяет трудовому воспитанию и профессиональному самоопределению. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, утепление окон, уборка пришкольной территории, помощь одиноким старикам, высадка саженцев деревьев, облагораживание пришкольных клумб ) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. В течении года была проведена также профориентационная работа в 8 классе: круглый стол «Рейтинг профессий», презентация «Какую профессию выбрать», анкетирование «Мои профессиональные качества». Мероприятия трудовой и профориентационной направленности воспитывают культуру быта и досуга, понимание труда как личностной и социальной ценности, закладывают фундамент к осознанному профессиональному выбору.

 

5.  Общекультурное  способствует  воспитанию  способности  к духовному  развитию,  нравственному  самосовершенствованию, формированию  ценностных  ориентаций,  развитию  общей  культуры, знакомству с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа Донецкой Народной Республики и народов других стран, развивает эмоциональную сферу ребёнка, чувство прекрасного,

формирует активную жизненную позицию.

Формы организации работы общекультурного направления:

-библиотечные уроки;

- формирование экспозиции музейной комнаты;

- участие в школьных и городских конкурсах;

- организация книжных выставок и выставок рисунков.

           Приобщение детей и учащейся молодежи к культурному наследию играет немаловажную роль в становлении личности и развитии общечеловеческих и национальных  ценностей. В этом направлении в течении года была проведена работа в виде организаций тематических книжных выставок, конкурсов рисунков, просмотров презентаций о поэтах и писателях, о создании первых библиотек, о музеях города Донецка, экскурсий по школьной картинной галерее и музейной комнате. Была организована неделя детской и юношеской книги, день театра, викторина ко дню славянской письменности и культуры.

            Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности.

            Учащихся МОУ «Шахтерский УВК №3» отличает активная жизненная позиция, поэтому был сформирован актив школьного самоуправления во главе в ученицей 9 класса Ратушной Варварой. Школьное самоуправление называется «БУМ» - будущее –мы. Работа актива направлена на развитие и формирование  экологического самосознания, охрану окружающего мира, любви к животному и растительному миру. Лидер школьного самоуправления принимает активное участие в общешкольных мероприятиях, вовлекает учащихся к участию во внеклассных мероприятиях, городских и республиканских акциях и конкурсах экологической направленности.

         Анализируя эту работу можно сказать следующее:

         Работа в органах ученического самоуправления способствует становлению личности учащихся, формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина ДНР.

         Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). В течение учебного года было проведено и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: безопасности жизнедеятельности, введение школьной формы, организация питания, лагеря с дневным пребывание детей.  Активная работа велась и на заседаниях совета школы. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды в семьи детей-инвалидов, детей льготных категорий, детей, состоящих на внутришкольном учете с участием заместителя директора по УВР, классных руководителей,  социального педагога, индивидуальные и групповые беседы с родителями.

 

Участие учащихся МОУ « Шахтерский УВК №3» в конкурсах

за 2018-2019 учебный год

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Класс

Название конкурса

Результат участия

1

Федотова Вероника Антоновна

4

Республиканский конкурс-выставка «Загадочный мир цветов»

Сертификат (городской этап)

2

Крикуновская София Андреевна

4

Республиканский конкурс-выставка «Загадочный мир цветов»

Сертификат (городской этап)

 

3

Вощило Дмитрий Сергеевич

4

Республиканский конкурс-выставка «Загадочный мир цветов»

Сертификат (городской этап)

 

4

Неклюдова Екатерина Ивановна

3

Республиканский конкурс-выставка «Загадочный мир цветов»

3 место (городской этап)

 

5

Ведрова Вероника Олеговна

3

Республиканский конкурс-выставка «Загадочный мир цветов»

Сертификат (городской этап)

 

6

Федотова Вероника Антоновна

4

Республиканский конкурс творческих работ «Новогодняя игрушка»

Гран-при (городской этап)

7

Степанцова Анастасия Артемовна

8

Республиканский конкурс творческих работ «Новогодняя игрушка»

Сертификат (городской этап)

8

Вощило Дмитрий Сергеевич

4

Республиканский конкурс «Безопасные дороги нашего детства»

1 место (городской этап)

9

Тягунова Юлия Алексеевна

6

Республиканский конкурс «Безопасные дороги нашего детства»

2 место (городской этап)

10

Ведрова Вероника Олеговна

3

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

Сертификат (республиканский этап)

11

Ведрова Вероника Олеговна

3

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

Гран-при (городской этап)

12

Федотова Вероника Антоновна

4

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

1 место (городской этап)

13

Вощило Дмитрий Сергеевич

4

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

3 место (городской этап)

14

Ромащенков Роман Артемович

6

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

2 место (городской этап)

15

Тягунова Мария Алексеевна

Дошкольная группа

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

1 место (городской этап)

 16

Тягунова Мария Алексеевна

Дошкольная группа

Республиканская природоохранная акция «ЭКО-елочка-2018»

3 место (республиканский этап)

17

Тягунова Мария Алексеевна

Дошкольная группа

Республиканский конкурс «Безопасные дороги нашего детства»

1 место (городской этап)

 

Управленческая деятельность

           Влияние внутришкольного управления на результаты работы:

           Внутришкольное управление осуществляется по следующим направлениям, образующим единый управленческий цикл:

информационно-аналитическая деятельность,

мотивационно-целевая деятельность.

планово-прогностическая деятельность,

организационно-исполнительская деятельность

контрольно-диагностическая деятельность.

           Вся информация обобщается и оформляется в виде аналитического материала. Созданная система внутришкольного контроля и его анализ   позволяет выявить фактическое состояние учебно-воспитательной деятельности, факторы, позитивно и негативно влияющие на эту деятельность, установить причинно-существенные связи: выявить проблему: принять управленческое решение для достижения целей. Так актуализируются цели и основные задачи на новый период. Единство целевой установки и условий ее реализации является одним из главных принципов планирования.

           Системный подход к прогнозированию и планированию осуществляется через перспективное прогнозирование и текущее планирование:

ежегодные планы

комплексно-целевые программы

ежемесячные планы

недельные планы

план работы на каждый день.

            Современная школа испытывает потребность в учителе, не только знающем свой предмет и способным объяснить учащимся новый материал и организовать свою деятельность, но и умеющим грамотно управлять образовательной деятельностью обучающихся.

            Переоценка места и роли учителя в образовательной деятельности создает необходимость решения проблемы о готовности учителя к новой роли. Задачей школы является создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства для  реализации качественного образования в соответствии с требованиями ГОС.

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ,

-      работа с учащимися, имеющих высокую мотивацию к учению,

подготовка и проведение промежуточной аттестации в 3-8 классах,  

подготовка и проведение итоговых контрольных работ в 3-8 классах.

           Проверки в рамках ВШК по следующим направлениям:

1. Контроль выполнения Закона ДНР «Об образовании»

           В данном разделе подвергались проверке вопросы индивидуального обучения на дому, посещаемоть занятий обучающимися, успеваемость, работа с обучающимися со слабой учебной мотивацией, работа  с одаренными детьми. Выявлено следующее:

Большинство классных руководителей осуществляет систематический контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся. Из анализа  посещенных уроков, проверки классных журналов и индивидуальных бесед было выявлено, что учителя-предметники русского языка, математики, иностранного языка с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников планируют урочную работу с учащимися. Учителя имеют список  учащихся, имеющих слабую мотивацию, знают имеющиеся пробелы в знаниях конкретных учеников, организуют индивидуальные консультации на переменах и после уроков, поддерживают связь с родителями.

           Большинство учителей нашей школы уделяют внимание работе с одаренными детьми. Проводится работа по подготовке и проведению школьного, городского этапов олимпиады.

Активное участие в подготовке и проведении школьной олимпиады приняли учитель русского языка и литературы Плотниченко З.А.,  учитель математики Ковалева А.П.,   учитель географии Некрасова Т.Н.., учитель биологии Щербань М.А.

2.  Контроль выполнения образовательных программ

          Контроль выполнения образовательной программы осуществляется каждую учебную четверть и в конце учебного года.

          Проверка выполнения учебных программ за 2018-2019 учебный год по всем предметам в 3-9 классах (проверка классных журналов, анализ отчетов учителей-предметников) показала, что учебный материал, предусмотренный государственными образовательными стандартами, пройден полностью в теоретической и практической частях (количество часов, контрольных работ, практических работ, количество часов  по развитию речи, внеклассному чтению совпадают с требованиями программ по предметам). Однако следует отметить, что имеется незначительое отставание от программы по количеству учебных часов (2-3 часа) по отдельным предметам по независящим от учителей причинам (переносы выходных дней в связи с государственными праздниками). В этом случае программы выполнены за счет уплотнения учебного материала.

         Вывод: программы по всем предметам учебного плана за 2018-2019 учебный год с 3 по 9 классы пройдены в полном объеме с учетом корректировки и уплотнения учебного материала.

3. Контроль ведения школьной документации

           Согласно плану работы школы в период были проведены 5 проверок ведения классных журналов 3-9 класов.

Цель проверок:

1.Культура оформления журнала (соблюдение «Инструкции к ведению классного журнала», «Положения о ведении журнала» (аккуратность и четкость заполнения); правильное распределение страниц на учебные предметы.

2.Состояние накопляемости оценок у учащихся по предметам;  соблюдение П.14 инструкции к ведению классного журнала (аккуратность и четкость заполнения).

3. Контроль своевременности и объективности выставления оценок за 2 четверть.

4. Выполнение учебных программ. Регулярность проверки знаний;

5. Проведение бесед по охране безопасности учащихся перед каникулами.

           Работа классных руководителей по оформлению школьной документации (учет посещаемости, движения ученического контингента и др.)

           В ходе контроля было выявлено, что в основном, все журналы имеют хороший внешний вид. Заполнение их ведется большинством учителей в соответствии с инструкцией пол ведению классных журналов, рекомендациями по оформлению предметных страниц и тематического учета по предметам. Всеми классными руководителями своевременно выставлены оценки за 2 четверть в ведомости учета, заполнены отчеты по движению учащихся. Все классные руководители провели перед каникулами беседы по безопасности жизнедеятельности и сделали соответствующие записи в журналах.

           Работа по выполнению мероприятий инспекционно-контрольной деятельности была выполнена на должном уровне.

           Своевременная коррекция плана, слаженная работа педагогического коллектива в целом и администрации школы позволила выполнить 95% намеченных мероприятий. На следующий учебный год включить в план работы основные вопросы:

1.Повышение качества образования.

2.Организация и подготовка обучающихся к промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации в 9 классе.

3.Продолжение работы над созданием системы внутренней оценки качества образования.

4.Посещение уроков с целью выявления методики учителя при подготовке и проведению урока как средства  реализации системно-деятельностного подхода в условиях реализации ГОС.

5.Работа с одаренными детьми и отстающими детьми.

Анализ работы с родителями

Известно, что определяющее значение в формировании личности ребенка имеют общественная среда, семья,  а школа  направляет этот процесс в русло конкретных педагогических задач.   Родители – это пример для ребенка. На протяжении ряда лет в нашей школе сложилась традиция совместной работы с родителями. 2018- 2019 учебный год не стал исключением. В нашей школе  работа с родителями в прошедшем учебном году проходила по следующим направлениям:

1. повышение психолого-педагогических знаний (лекции,  практикумы для   

            родителей, классные и общешкольные родительские собрания, открытые уроки и       

            классные мероприятия с посещением родителей, индивидуальные тематические 

            консультации.

1. вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс:

             совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической  

            базы,  участие родителей в различных внеклассных мероприятиях  школы.

1. участие родителей и общественности в управлении школой: общешкольный           родительский комитет, классные родительские комитеты, участие родителей в работе Совета школы и Совета по профилактике правонарушений.

 

           Основной принцип работы- принцип сотрудничества, а цель –усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательной деятельности в школе. Родители как участники образовательной деятельности, активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания. На заседаниях общешкольного родительского комитета обсуждались вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей, организации горячего питания, организации и проведения общешкольных праздников, оказания   помощи школе и  участия родителей в благоустройстве школьной территории. Классные руководители совместно с родителями проводят интересные семейные праздники, спортивные соревнования, классные воспитательные мероприятия. Привлечение внимания к жизни ребенка со стороны родителей, активное и плодотворное участие в ней -это главная задача в работе классного руководителя.

           Анализируя работу за 2018-2019год следует выделить ряд задач, которые будут стимулом работы с семьей в следующем  учебном году :

-вовлечение в учебно-воспитательную деятельность мужскую половину семьи, т.е. пап;

-сотрудничество   социальным педагогом для проведения психолого-педагогических практикумов с родителями;

- классным руководителям при составлении планирования работы с классом предусмотреть проведение мероприятий с родителями не реже 2 раз в четверть;

-активизация работы по выполнению «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди учащихся», совместно с   участковым инспектором.

- использование разнообразных  форм взаимодействия с семьей: родительские встречи, анкетирования, практикумы, разработка памяток, семинары родителей   и др.